Наше общение с миром происходит через разные ощущения: обоняние, вкус, осязание, зрение, слух, координация, равновесие, устойчивость, дыхание. Мы получаем информацию о внешнем мире и себе через ощущения. Общение включает в себя всё это. Как ты говоришь, стоишь, что ты считывает и что даёшь считывать, какой запах от тебя исходит, приятно ли быть с тобой в контакте, и т.д.

Дети многое зеркалят считывая с нас, родителей. Если родительская палитра ощущений разнообразна и осознаваема, то ребенку повезло, родитель будет обогащать ребенка только своим присутствием и взаимодействием.

Есть много особенностей и специализаций. В семье спортивных людей ребенок, будет одарен пониманием ощущений от тела, в семье художников, зрительными образами...обогащенная среда, всегда даст более богатые ощущения жизни ребенку. Общаясь мы можем это развивать, давая возможность своим детям получать опыт ощущений в разных средах. Подумайте, про этот уровень общения, он очень важен.

Сегодня разговаривая про степени свободы во время движения, пришла мысль, что есть степени свободы и при воспитании детей. Так интересно стало. Вот, когда родитель ограничивает движения детей в их развитии, из-за собственного ограничения, то он осознает, что можно себя потренировать? Все не просто, зависит от природы родителя и ребенка, среды и много ещё чего.

Если с телом эффект один, то с психикой совсем другой. Многое зависит от степени ограниченности движения самого родителя. Чем больше вариантов, тем лучше, есть выбор, каким способом пойти из пункта А в пункт Б. Это я к чему, если у тебя есть варианты как, то ты выбираешь лучший. А если вариантов нет, то действуешь стереотипно.

Ещё из открытий: отношение к детям, как к куклам, когда двигать их или ими не спрашивая и не вникая в их внутренний мир и ощущения, значит, как вариант, травмировать их. Как факт, это может вылиться в травмы уже, во взрослом состоянии. В общем, я за то, чтобы общаться с детьми глубже и осознаннее. Родители учат детей, а дети родителей...общение в семье.

Умеем ли мы разговаривать, слышать, вникать и задавать вопросы своим детям? Или мы учим, талдычим, критикуем, указываем и рассказываем как надо, ничего, что без обратной связи, зато убедительно.

В ситуациях, когда тема общения меня не вдохновляла, а родительские функции выполнять надо, использовала диктофон. Есть дела, которые важно делать, но они не нуждаются в нашей энергии. Например, каждый день детей надо будить, отводить в сад или отправлять в школу, это рутинные повторяющиеся действия. Мне помогала запись: "Доброе утро, сынок! Пора вставать, тебя ждут великие дела. Согласно Семейному кодексу РФ, мама должна разбудить, накормить и отправить покорять мир)...9 класс, экзамены и поступление в муз.училище".

Такой способ и клиентам своим рекомендовала. По возможности экономьте свою энергию на продуктивное общение, функциональные, рутинные задачи можно доверить диктофону. Дети, кстати, быстрее встают))) Родители не нервничают, в семье мир и радость. Тема настолько увлекла, что родился тренинг: "Как общаться с детьми сердцем".

Родителями мы становимся впервые, у нас есть опыт в роли детей, а в роли родителей мы вечные ученики. Дети растут, их представления о мире меняются, мы тоже меняемся, а общаться нам всем хочется в близком поле и получать от общения удовольствие. Но как обычно, то лошади скачут, то избы горят и мы не успеваем, а это, поверьте, вторая важная тема, после жить!